La Inteligencia Artificial en educación

                     

La inteligencia artificial (IA) es una rama de la informática que busca desarrollar algoritmos y sistemas que puedan realizar tareas que normalmente requieren inteligencia humana, como el aprendizaje, el razonamiento y la comprensión del lenguaje. En internet, se utilizan varios tipos de IA para diferentes propósitos. Por ejemplo, se utilizan sistemas de IA para el análisis de datos, el procesamiento de lenguaje natural, la visión por computadora, la robótica y la automatización de procesos comerciales. Los algoritmos de aprendizaje automático son ampliamente utilizados para el análisis de datos y el procesamiento de lenguaje natural, mientras que las redes neuronales se utilizan para la visión por computadora y la robótica. 

Los sistemas de IA también se utilizan para mejorar la experiencia del usuario en aplicaciones como los asistentes virtuales, los chatbots y los sistemas de recomendación. En general, la IA se utiliza para automatizar tareas y mejorar la eficiencia, la precisión y la velocidad en una amplia variedad de aplicaciones en línea.

Cuando preguntamos a una IA, conocida por los alumnos: ChatGPT, sobre para qué utilizan los estudiantes la inteligencia artificial responde lo siguiente:

Los estudiantes pueden utilizar la IA de varias maneras para mejorar su educación. Algunos ejemplos incluyen:

Aprendizaje automático: los estudiantes pueden utilizar algoritmos de aprendizaje automático para analizar datos y mejorar su comprensión de los conceptos.

Procesamiento de lenguaje natural: los estudiantes pueden utilizar algoritmos de procesamiento de lenguaje natural para analizar textos y mejorar su comprensión del lenguaje.

Tutoría automática: los estudiantes pueden utilizar sistemas de tutoría automática para obtener ayuda personalizada en tiempo real con sus tareas y proyectos.

Evaluación automática: los estudiantes pueden utilizar sistemas de evaluación automática para evaluar su rendimiento y obtener retroalimentación inmediata.

Recomendación de contenido: los estudiantes pueden utilizar sistemas de recomendación de contenido para descubrir recursos y materiales educativos relevantes para sus intereses y necesidades.

Asistentes virtuales: los estudiantes pueden utilizar asistentes virtuales para organizar sus tareas, programar recordatorios y obtener respuestas a sus preguntas.

Adaptive learning: Los estudiantes pueden utilizar sistemas de aprendizaje adaptativo para personalizar su experiencia educativa y aumentar la eficacia del aprendizaje.

Aprendizaje a distancia: Los estudiantes pueden utilizar sistemas de inteligencia artificial para apoyar su aprendizaje a distancia mediante la creación de clases virtuales interactivas y ambientes de aprendizaje personalizados.

Creación de contenido: los estudiantes pueden utilizar herramientas de IA para crear contenido educativo, como videos, presentaciones e infografías.

Análisis de rendimiento: Los estudiantes pueden utilizar sistemas de inteligencia artificial para analizar su rendimiento académico y obtener información valiosa para mejorar su rendimiento.

Un ejemplo de actividad realizada por una IA es el siguiente artículo, en este texto hace una breve introducción sobre el impacto de las TIC y la repercusión en el mundo profesional. 

TIC Impactos y desafíos

Las TIC, tecnologías de la información y comunicación están cambiando el mundo. En la actualidad los cambios más destacados se están produciendo en áreas como la automatización, la inteligencia artificial, la nube, la movilidad, el internet de las cosas y la realidad aumentada/virtual.

Estas tecnologías están transformando la forma en que las personas trabajan, se comunican y consumen contenido, así como también cambiando la industria y la economía en general. Los avances en TIC también tienen un gran impacto en la sociedad, ya que pueden mejorar la educación, la salud, la seguridad y el bienestar de las personas, pero también presentan desafíos éticos y de privacidad.

En cuanto al empleo, las TIC están creando nuevas oportunidades de trabajo en áreas como la programación, el diseño de software, la inteligencia artificial, la automatización, la ciberseguridad y la gestión de datos. Sin embargo, también están contribuyendo a la automatización de ciertos trabajos y a la eliminación de trabajos obsoletos.

La demanda de profesionales en TIC está aumentando rápidamente, especialmente en áreas como la inteligencia artificial, el aprendizaje automático, el análisis de datos y la ciberseguridad. Según el Instituto Nacional de Estadísticas, en 2022 se espera que existan alrededor de 3,5 millones de empleos relacionados con las TIC en todo el mundo, y se prevé que esta cifra aumente a 7 millones para el 2026.

Sin embargo, también hay preocupaciones sobre la brecha de habilidades digitales y cómo afectará esto al empleo en el futuro. Es importante que se invierta en la formación y educación en TIC para garantizar que los trabajadores estén preparados para las nuevas oportunidades de trabajo en esta área.

Además, las TIC también están cambiando la forma en que se gestiona el empleo y se organizan las empresas. La automatización y la inteligencia artificial están permitiendo a las empresas aumentar la eficiencia y reducir los costos, mientras que el trabajo remoto y la colaboración en línea están cambiando la forma en que las personas trabajan y se relacionan en el lugar de trabajo.

En cuanto a los desafíos éticos y de privacidad en el empleo, las TIC también están planteando preocupaciones sobre la monitorización constante de los empleados, el uso de la inteligencia artificial en la toma de decisiones de contratación y la privacidad de los datos de los empleados. Es importante que las empresas y las organizaciones se aseguren de cumplir con las leyes y regulaciones aplicables y de proteger los derechos de los empleados mientras utilizan estas tecnologías.

El WIFI

 

El WiFi viene de ‘Wireless Fidelity’, es decir, ‘fidelidad inalámbrica’ y es una tecnología que permite la interconexión inalámbrica de dispositivos electrónicos. Los dispositivos habilitados con wifi: computadoras portátiles, teléfonos, televisores, videoconsolas, reproductores multimedia, etc... pueden conectarse entre sí o a Internet a través de un punto de acceso de red inalámbrica.

La norma IEEE 802.11 fue diseñada para sustituir el equivalente a las capas físicas y MAC de la norma 802.3 (Ethernet). Esto quiere decir que en lo único que se diferencia una red wifi de una red Ethernet es en cómo se transmiten las tramas o paquetes de datos; el resto es idéntico. Por tanto, una red local inalámbrica 802.11 es completamente compatible con todos los servicios de las redes locales (LAN) de cable 802.3 (Ethernet).

Las frecuencias que se utilizan para esta tecnología de conectividad inalámbrica son distintas, concretamente 2,4 GHz hasta el estándar 802.11 n y 5 GHz en 802.11 ac. Los 5 GHz proporcionan unas prestaciones superiores pero se utilizan ambas frecuencias. En los equipos de mayores prestaciones se combina la transferencia de datos por ambas bandas.

Cuando vamos a descargar un archivo o solicitamos cierta información a través de una red WiFi, nuestro router recibe los datos de Internet a través de nuestra conexión y posteriormente los convierte en ondas de radio. De esta manera, el router emite estas ondas y el dispositivo inalámbrico que ha solicitado la descarga de ese archivo o información, las captura y decodifica.

Desde el 24 de diciembre del 2021 está habilitada la banda de 6GHz en España, liberando ya un total de 480 MHz en dicha banda. Con esta liberación de la banda de 5945-6425 MHz, se mejora incluso el servicio que hasta ahora ya se da en 5GHz.

El wifi 6 también se conoce, de forma técnica, como el IEEE 802.11ax. Al reforzar la calidad de la conexión en ubicaciones con cientos o miles de dispositivos conectados, como en eventos deportivos y otros eventos multitudinarios, así como en redes corporativas que utilizan aplicaciones que necesitan un gran ancho de banda, las redes wifi 6 aseguran que cada dispositivo conectado funcione de forma adecuada.

IES Leliadoura el origen de la palabra

 

 

 Lelia doura

Pedro Eanes Solaz (vía Xacopedia) Poeta de la lírica galaicoportuguesa del que se ignoran sus datos biográficos. Su labor creativa es del siglo XIII, y se le atribuye origen gallego, parece que de Pontevedra, pues en una cantiga de amor se declara enamorado de una monja que relaciona con otra del convento de Nogueira, próximo a Pontevedra.

De Eanes Solaz nos han llegado siete obras, de las que cuatro son cantigas de amor y tres de amigo. Una de ellas es un alba de gran originalidad y un tanto enigmática, por las palabras edoi lelia doura, que durante mucho tiempo han carecido de un significado claro y se ha tardado casi un siglo en descifrar. Después de diversas tentativas, la investigación de Rip Cohen y Federico Corriente (2002), encuentran que lelia doura es árabe, de las cuales lelia es una transcripción de leia -con yeísmo típicamente andaluz-, que significa ‘a mí’ o ‘para mí’; y doura representa el árabe andalusí ddáwra, ‘turno’. Lelia doura -o sea leia ddáwra- significa por tanto ‘me toca a mí’. En cuanto a edoy, para Cohen y Corriente se trataría de una frase no árabe sino mozárabe, representando et [h]oy, con la característica sonorización de la sorda intervocálica -t-, es decir, la traducción de la frase enigmática consiste en ‘Y hoy me toca a mí’.

La cantiga refleja el amor de una mujer árabe andalusí, de un harén, por su señor, y la frase expresa la suerte de saber que hoy es ella la afortunada, lo que le hace permanecer sin dormir a la espera de su amado.

[B 829, V 415]
Eu velida nom dormia
lelia doura,
e meu amigo venia,
edoi lelia doura.
Nom dormia e cuidava
lelia doura,
e meu amigo chegava,
edoi lelia doura.
E meu amigo venia,
lelia doura,
e d’amor tam bem dizia
edoi lelia doura.
E meu amigo chegava,
lelia doura,
e d’amor tam bem cantava
edoi lelia doura.
muito desejei amigo,
lelia doura,
que vos tevesse comigo,
edoi lelia doura.
Muito desejei amado,
lelia doura,
que vos tevesse a meu lado,
edoi lelia doura.
Leli, leli, par Deus, leli
lelia doura,
bem sei eu que nom diz leli,
edoi lelia doura.
Bem sei eu quem nom diz leli,
lelia doura,
demo x’é quem nom diz lelia,
edoi lelia doura.

 

Si queremos escucha una versión de este poema podemos ir al disco de Amancio Prada:

 

Disco dedicado a los primeros trovadores galego-portugueses (Ss. XII y XIII) basado en las Cantigas de Amor y de Amigo de Bernal de Bonaval, Xoán Zorro, Pero Eanes Solaz, Don Denis de Portugal, Sancho I de Portugal, Pero de Veer y Mendińo.

Cuando vivía en Segovia (1975-1980), en aquella soledad sonora de la calle Refitolería, descubrí estas Cantigas de Amor y de Amigo en un libro titulado Ocho siglos de poesía gallega. Allí, mirando por la ventana hacia el campo o en largos paseos rondando la muralla de la ciudad y de su Alcázar, aprendí de memoria aquellos versos, que iban tomando así su entonación y cadencia… Al mirar el Alcázar pensaba: aquí tuvo también su corte, itinerante, Alfonso X, El Sabio, trovador él mismo y mecenas protector de muchos otros… El cielo que él contemplara desde la torre más alta y el campo apenas han cambiado. Puede que el paisaje del alma tampoco: sembramos el mismo trigo con la misma ilusión y zozobra. También me preguntaba si sería aún posible cantar con la emoción debida versos escritos hace siete u ocho siglos; si no habrían perdido razón, sentido y frescura después de tanto tiempo. Y sentía que no, que el corazón de los hombres alberga las pasiones de siempre y continúa anhelante de aquello cuyo nombre no sabe.

La composición musical se veía favorecida en este caso por la sonoridad del gallego-portugués, por la forma ligera y cantarina de unos versos que fueron pensados y escritos para ser cantados. Cantigas cuya música original se fue perdiendo, excepto la de algunas de Martín Códax, Alfonso X el Sabio y … pocas más. Pero yo no he tratado de recuperar ni descubrir ninguna música original. Tampoco me propuse imitar un determinado e hipotético estilo de la época que, además, cualquiera sabe. Son bien conocidos los numerosos grupos e intérpretes que en ese campo de la música antigua realizan un meritorio trabajo de investigación y divulgación: mi actitud a la hora de abordar musicalmente esta poesía trovadoresca, como cualquier otra, ha sido la de pasar por alto su contexto histórico y literario, pues lo que de verdad (me) importa es la emoción y la simpatía que su “inocente” lectura provoque. Su resonancia. A la música y al canto corresponde exaltar y comunicar la emoción y el pensamiento de la poesía, que está en el aire y que es de todos.

"Cantar es una forma de ofrecer el alma"

Amancio Prada

Aquí tenéis un enlace para escuchar la versión (Enlace)

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Un pouco das Tecnoloxías da Información e da Comunicación

As tecnoloxías da información e da comunicación (TIC) desenvolven un papel fundamental na sociedade actual, porque proporcionan un conxunto de coñecementos e de técnicas que permiten satisfacer as necesidades individuais e colectivas. Neste sentido, as TIC achéganlle ao currículo a capacidade de analizar e redeseñar a relación entre dispositivos tecnolóxicos e necesidades sociais, ámbito no que a innovación e a condición de inmediata que lle son propias dotan esta materia dunha grande relevancia educativa. Na resolución de problemas coas TIC conxúganse, ademais da innovación, elementos como o traballo en equipo ou o carácter emprendedor, que son imprescindibles para formar unha cidadanía autónoma e competente. Ademais, o coñecemento das novas tecnoloxías proporciona unha imprescindible perspectiva científico-tecnolóxica sobre a necesidade de construír unha sociedade formada por unha cidadanía crítica con respecto ao que acontece arredor dela.

A materia de Tecnoloxías da Información e da Comunicación trata de achegarlle ao alumnado as habilidades necesarias para adaptarse aos cambios propios deste ámbito tecnolóxico. Deste xeito, na parte da materia correspondente a cuarto curso de educación secundaria obrigatoria, os bloques de "Ética e estética da interacción en rede", de "Seguridade informática" e de "Internet, redes sociais e hiperconexión" tratan aspectos das redes moi relacionados entre si, que é necesario que o alumnado domine para que poida desenvolverse con soltura e seguridade nos ámbitos profesional e persoal.

O alumnado ten que aprender a aprender, as actividades deben permitir que tome decisións cun certo grao de autonomía, que organice o proceso da propia aprendizaxe e que aplique o aprendido a situacións cotiás das que poida avaliar os resultados. Do mesmo xeito, as competencias sociais e cívicas alcanzaranse procurando que o alumnado traballe en equipo, interactúe con outras persoas e con grupos de forma democrática, e respecte a diversidade e as normas, e tamén mediante a análise da interacción entre o desenvolvemento das TIC e os cambios socioeconómicos e culturais que produce. O sentido de iniciativa e espírito emprendedor conséguese nesta materia a través do deseño, da planificación e da xestión de proxectos informáticos sinxelos, ao transformar as ideas propias en programas ou en documentos. E a conciencia e as expresións culturais reflíctense na análise da influencia dos fitos técnicos das TIC en distintas culturas e no seu desenvolvemento e progreso.

En resumo, a materia de Tecnoloxías da Información e da Comunicación ofrece un inmenso potencial para axudar a comprender o contorno social e para desenvolver un conxunto de competencias relacionadas tanto co contexto profesional como coas formas que a participación cidadá está a adoptar no contexto das TIC que afectan por igual os ámbitos social e do desenvolvemento persoal.

(Material Consellería de Educación)